建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，離不開(kāi)高水平的中等職業(yè)教育。然而，近年來(lái)，中職學(xué)校數(shù)量和學(xué)生比例逐年下降，多地出現(xiàn)中職學(xué)校面臨“關(guān)停并轉(zhuǎn)”的局面，社會(huì)上“取消中職、普及普高”呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈。 在種種社會(huì)輿論的裹挾下，我們不能簡(jiǎn)單地取消中職教育，而是要消除“空小散弱”的中職學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加匹配，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源供給，夯實(shí)我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量。 當(dāng)前，需要正確認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育的時(shí)代價(jià)值。高質(zhì)量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要靠中等職業(yè)教育提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。盡管我國(guó)技能勞動(dòng)者已超過(guò)2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人，但預(yù)計(jì)到2025年，僅制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口就將達(dá)到近3000萬(wàn)人。同時(shí)，我國(guó)2.8億農(nóng)民工中，初中文化程度及以下的占了71.1%，大量低技能人才亟待通過(guò)職業(yè)教育快速升級(jí)為中技能人才。 同時(shí)，穩(wěn)定就業(yè)市場(chǎng)供需平衡要靠中等職業(yè)教育形成合理的人才結(jié)構(gòu)。我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)面臨著勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)“未富先老”與勞動(dòng)力層次結(jié)構(gòu)“未普先擴(kuò)”兩...

— 1 —兩種模式 洽洽瓜子，產(chǎn)品是自己生產(chǎn)，主打線(xiàn)下銷(xiāo)售，是“制造”模式。 三只松鼠，產(chǎn)品主要靠代工，主打線(xiàn)上銷(xiāo)售，是“平臺(tái)”模式。 選擇的模式不同，需要投入的資源和經(jīng)營(yíng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，就不同。 洽洽瓜子，自己生產(chǎn)，需要承擔(dān)較高的固定成本，資產(chǎn)就重。 三只松鼠，別人代工，自己就不需要重資產(chǎn)的投入。 洽洽瓜子，自己生產(chǎn)，靠精細(xì)的成本控制，來(lái)提升利潤(rùn)空間；核心評(píng)價(jià)指標(biāo)是，生產(chǎn)效率、毛利率、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。 三只松鼠，依賴(lài)代工，靠提升庫(kù)存周轉(zhuǎn)率，來(lái)?yè)Q回更多利潤(rùn)；核心評(píng)價(jià)指標(biāo)是，庫(kù)存周轉(zhuǎn)率、銷(xiāo)售費(fèi)用、物流成本占比。 恰恰瓜子，主打線(xiàn)下銷(xiāo)售，渠道很重要；評(píng)價(jià)指標(biāo)關(guān)鍵看，渠道覆蓋率、渠道銷(xiāo)售增長(zhǎng)率。 三只松鼠，主打線(xiàn)上銷(xiāo)售，平臺(tái)很重要；評(píng)價(jià)指標(biāo)關(guān)鍵看，品牌推廣、客戶(hù)獲取成本、線(xiàn)上流量和轉(zhuǎn)化率。 兩家企業(yè)在商業(yè)上的成功，是模式選擇和評(píng)價(jià)指標(biāo)之間融合的成功。 模式，決定評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)指標(biāo)，成就模式。 換句話(huà)說(shuō)，不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，所帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果，是完全不同的，甚至是災(zāi)難性的。 因?yàn)椋?..

國(guó)家發(fā)展改革委9月23日召開(kāi)專(zhuān)題發(fā)布會(huì)，介紹“兩新”政策總體進(jìn)展成效有關(guān)情況。 國(guó)家發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹： 今年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《推動(dòng)大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動(dòng)方案》，對(duì)這項(xiàng)工作作出全面部署；7月，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加力支持大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新的若干措施》，提出一系列加力支持“兩新”工作的政策舉措。 近兩個(gè)月以來(lái)的工作進(jìn)展可以用“三個(gè)全面”來(lái)概括。 第一，配套細(xì)則全面出臺(tái)。在全國(guó)層面，加力支持“兩新”的若干措施發(fā)布后，設(shè)備更新項(xiàng)目申報(bào)通知，以及工業(yè)設(shè)備、用能設(shè)備、環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、營(yíng)運(yùn)船舶、營(yíng)運(yùn)貨車(chē)、新能源公交車(chē)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、老舊電梯等8個(gè)領(lǐng)域設(shè)備更新實(shí)施細(xì)則，汽車(chē)、家電、電動(dòng)自行車(chē)、家裝廚衛(wèi)等4個(gè)領(lǐng)域消費(fèi)品以舊換新實(shí)施細(xì)則，這些配套舉措已經(jīng)全部印發(fā)實(shí)施。在地方層面，31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市以及5個(gè)計(jì)劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，都已經(jīng)出臺(tái)加力支持“兩新”的實(shí)施方案，同時(shí)印發(fā)了各類(lèi)地方配套實(shí)施細(xì)則，超過(guò)140份...

9月21日，教育部與自治區(qū)和兵團(tuán)在喀什舉行戰(zhàn)略會(huì)商會(huì)議，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)精神和對(duì)新疆工作的重要部署要求，共商進(jìn)一步深化新時(shí)代部區(qū)戰(zhàn)略合作，以更加務(wù)實(shí)舉措推動(dòng)新疆教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。自治區(qū)黨委書(shū)記、兵團(tuán)黨委第一書(shū)記、第一政委馬興瑞，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬出席會(huì)議并講話(huà)。 自治區(qū)黨委副書(shū)記、自治區(qū)主席艾爾肯·吐尼亞孜主持會(huì)議。自治區(qū)黨委副書(shū)記、兵團(tuán)政委何忠友出席。 會(huì)議聽(tīng)取了自治區(qū)和兵團(tuán)落實(shí)與教育部戰(zhàn)略合作協(xié)議情況匯報(bào)。與會(huì)人員深入交流，就拓展下一步合作空間、加大對(duì)南疆教育支持力度、深化教育“組團(tuán)式”援疆、促進(jìn)教育開(kāi)放合作等工作提出意見(jiàn)建議。 馬興瑞說(shuō)，在習(xí)近平總書(shū)記和黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部持續(xù)加大對(duì)新疆教育支持力度，在政策、措施上給予傾斜幫助，推動(dòng)新疆高質(zhì)量教育體系加快構(gòu)建，教育事業(yè)發(fā)展動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)，特別是圍繞破解南疆發(fā)展瓶頸制約精準(zhǔn)幫扶，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域高校布局，加大疆外高校對(duì)口支援力度，有力助推新疆教育事業(yè)取得明顯進(jìn)步。此次戰(zhàn)略會(huì)商必將為...

黨的二十屆三中全會(huì)提出，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)入了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、維護(hù)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的加速建設(shè)期。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多高技能人才的光榮使命，我們要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記“要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好”的指示精神，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。 一、加快編制并實(shí)施職業(yè)教育布局體系。一是重點(diǎn)圍繞國(guó)家級(jí)新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)等經(jīng)濟(jì)要素聚集區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展功能區(qū)，編制職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展布局體系。二是圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，特別是制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)行業(yè)，編制職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系。三是按照“抓住兩頭、理順中間”思路，以東盟、中亞為先行區(qū)，帶動(dòng)非洲及“一帶一路”沿線(xiàn)其他國(guó)家，編制職業(yè)教育助力大國(guó)外交布局體系。依托三個(gè)布局體系，構(gòu)建起中國(guó)職業(yè)教育資源匹配數(shù)字地圖，引領(lǐng)職業(yè)院校在產(chǎn)教融合實(shí)踐中找準(zhǔn)...

一、引言 在新時(shí)代背景下，隨著“雙高計(jì)劃”（中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃）的深入實(shí)施，我國(guó)高等職業(yè)教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。高水平專(zhuān)業(yè)群作為“雙高計(jì)劃”的核心內(nèi)容之一，其建設(shè)不僅關(guān)乎高職院校自身的內(nèi)涵式發(fā)展，更直接關(guān)系到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的能力。因此，撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的高水平專(zhuān)業(yè)群需求分析與可行性研究分析顯得尤為重要。本文將從專(zhuān)業(yè)群需求分析、組群邏輯與可行性研究分析等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期為相關(guān)工作者提供參考。 二、整體思路 撰寫(xiě)新雙高背景下高水平專(zhuān)業(yè)群需求分析與可行性研究分析，需遵循科學(xué)、系統(tǒng)、全面的原則，確保分析內(nèi)容既有深度又有廣度。整體思路可概括為“明確目標(biāo)、深入調(diào)研、科學(xué)分析、合理論證、提出策略”。具體來(lái)說(shuō)，首先要明確分析的目的和意義，即為何要進(jìn)行此項(xiàng)研究；其次，通過(guò)廣泛深入的調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息；再次，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的需求和可行性；接著，基于分析結(jié)果，合理論證建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)群的必要性和可行...

一、引言 1.1 研究背景與意義 隨著《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（即“雙高計(jì)劃”）的深入實(shí)施，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。高職院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地，其專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的能力。本文旨在通過(guò)深入分析技術(shù)技能人才社會(huì)需求、技術(shù)創(chuàng)新需求、社會(huì)服務(wù)需求以及國(guó)際交流與合作需求四個(gè)維度，為高職院校專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)提供全面的需求分析與可行性論證，為相關(guān)政策制定者、教育工作者及行業(yè)企業(yè)提供科學(xué)參考。 1.2 研究范圍與目標(biāo) 本研究將圍繞高職院校專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)展開(kāi)，具體涵蓋技術(shù)技能人才社會(huì)需求、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)及國(guó)際交流與合作四個(gè)方面。通過(guò)系統(tǒng)分析，明確專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)的需求導(dǎo)向，提出科學(xué)合理的建設(shè)策略，以期促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 二、技術(shù)技能人才社會(huì)需求分析 2.1 國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求現(xiàn)狀 2.1.1 全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)概述當(dāng)前全球主要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，包括新興產(chǎn)業(yè)...

　　教育、科技、人才一體化發(fā)展背景下，產(chǎn)教融合已成為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。寧波工程學(xué)院機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院遷入前灣新區(qū)辦學(xué)以來(lái)，緊跟汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，探索出一條獨(dú)具特色的黨建引領(lǐng)校園、產(chǎn)業(yè)園、研發(fā)園“三園融合”的新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑。在前灣新區(qū)辦學(xué)10年間，學(xué)院累計(jì)培養(yǎng)了5000余名新能源汽車(chē)工程師，近三分之一的畢業(yè)生留在了前灣新區(qū)就業(yè)。學(xué)院先后獲批浙江省首批黨建標(biāo)桿院系創(chuàng)建單位、寧波市第二批黨建“雙帶頭人”工作室創(chuàng)建單位、首批國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、機(jī)械碩士點(diǎn)授權(quán)單位。 　　黨建引領(lǐng)：搭建產(chǎn)教融合育人平臺(tái) 　　黨建引領(lǐng)是機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院推進(jìn)產(chǎn)教融合、培養(yǎng)新能源汽車(chē)卓越工程師的核心引擎。學(xué)院將黨支部建在事業(yè)發(fā)展上，充分發(fā)揮前灣新區(qū)千億級(jí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)核心地段辦學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地提出成立汽車(chē)產(chǎn)業(yè)黨建聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)盟”），以“大黨建”平臺(tái)推動(dòng)搭建產(chǎn)教融合育人新平臺(tái)。聯(lián)盟組織企業(yè)高級(jí)工程師與師生黨員共觀(guān)一部紅色電影、共同舉辦清明節(jié)祭掃活動(dòng)、共...

【東盟專(zhuān)線(xiàn)】中國(guó)—東盟產(chǎn)教融合 攜手培養(yǎng)“國(guó)際鐵路工匠” 中新社柳州9月20日電 (林馨 韋聯(lián)想)2024年國(guó)際化鐵路現(xiàn)代工匠人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)20日在廣西柳州市舉行。中國(guó)及越南、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等東盟國(guó)家的政府代表、軌道交通行業(yè)領(lǐng)域?qū)W者、專(zhuān)家參會(huì)，共商培養(yǎng)“國(guó)際鐵路工匠”。 會(huì)上，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國(guó)鐵路南寧局集團(tuán)有限公司、南寧學(xué)院、柳州工學(xué)院牽頭，聯(lián)合馬來(lái)西亞彭亨大學(xué)、老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院、泰國(guó)大城商業(yè)技術(shù)學(xué)院等東盟院校，共41家單位組建的廣西軌道交通行業(yè)產(chǎn)教融合共同體(簡(jiǎn)稱(chēng)“軌道交通共同體”)揭牌。 軌道交通共同體聚焦中國(guó)—東盟軌道交通國(guó)際產(chǎn)能合作需要，整合軌道交通行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，匹配行業(yè)需求與教育供給，推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。 在“一帶一路”倡議下，老撾已與中國(guó)共享鐵路建設(shè)成果。老撾教育與體育部技術(shù)和職業(yè)教育司副司長(zhǎng)通薩·因特翁表示，老中鐵路開(kāi)通后，間接增加就業(yè)崗位十余萬(wàn)個(gè)。為培養(yǎng)鐵路人才，老撾與中國(guó)柳州、昆明等地院校開(kāi)展合作。 期望與中...

—— 楚雄州職業(yè)教育發(fā)展綜述 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。楚雄州深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作、科教融匯，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展走在全省前列。 加大改革力度，構(gòu)建職教發(fā)展新格局 楚雄州率先在全省推進(jìn)職教園區(qū)改革，重組楚雄技師學(xué)院，完成云南現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院民轉(zhuǎn)公，打通職業(yè)教育中高銜接“立交橋”，構(gòu)建人才培養(yǎng)一體化、招生工作一體化、專(zhuān)業(yè)布局一體化、項(xiàng)目謀劃一體化、師資力量一體化的“五個(gè)一體化”辦學(xué)模式，組建成立楚雄州產(chǎn)教聯(lián)合體工作專(zhuān)班，推動(dòng)縣（市）職中提級(jí)管理，“一盤(pán)棋”謀劃和推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。目前，全州有本科院校1所、高職高專(zhuān)2所、技師學(xué)院1所、中等職業(yè)教育學(xué)校11所，在校學(xué)生3.7萬(wàn)人。 按照項(xiàng)目跟著專(zhuān)業(yè)建設(shè)走、專(zhuān)業(yè)建設(shè)跟著學(xué)校發(fā)展走、學(xué)校發(fā)展跟著社會(huì)人才需求走的思路，持續(xù)開(kāi)展教學(xué)評(píng)審、規(guī)范化管理、“三名”創(chuàng)建、風(fēng)采展示、教學(xué)大比武、技能大賽、教師培養(yǎng)７個(gè)內(nèi)涵提升專(zhuān)...

　　山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以山東省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建為契機(jī)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為共同愿景，聚焦工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)領(lǐng)域，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育教學(xué)科研能力提升為重點(diǎn)任務(wù)，助推山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換及裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，致力于建成示范引領(lǐng)、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革的高水平結(jié)構(gòu)化“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 　　引培并舉、重點(diǎn)支持、強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)短、螺旋式提升，打造“名師大師”教師隊(duì)伍。按照“引培并舉、重點(diǎn)支持、強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)短、螺旋式提升”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路，打好“組合拳”，用好“政策包”，重點(diǎn)引進(jìn)、培育省級(jí)以上技術(shù)技能大師和教學(xué)名師，重點(diǎn)支持其引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展高水平技術(shù)研發(fā)和教學(xué)改革項(xiàng)目；對(duì)照教師五個(gè)階段能力標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)教師能力短板，有針對(duì)性地開(kāi)展教師國(guó)內(nèi)外能力提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施教師發(fā)展診斷改進(jìn)，強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師能力螺旋式上升。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)擁有山東省教學(xué)名師2名，享受山東省政府部門(mén)津貼專(zhuān)家...

中國(guó)教育報(bào)訊（記者 陳欣然 通訊員 孫永丹）日前，由衛(wèi)生健康職業(yè)教育虛擬仿真基地建設(shè)聯(lián)合體主辦、天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校承辦的衛(wèi)生健康職業(yè)教育虛擬仿真基地建設(shè)聯(lián)合體工作及培訓(xùn)會(huì)議在天津召開(kāi)，來(lái)自聯(lián)合體的62所院校、13家企業(yè)共計(jì)200余人參加會(huì)議。 會(huì)上，天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)、聯(lián)合體理事長(zhǎng)張彥文對(duì)聯(lián)合體工作提出要求，天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心主任、聯(lián)合體秘書(shū)長(zhǎng)景文莉?qū)β?lián)合體的前期工作進(jìn)展及后續(xù)安排進(jìn)行匯報(bào)。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、肇慶醫(yī)學(xué)院、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院、安徽醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校作為牽頭的副理事單位分別匯報(bào)組內(nèi)課題的組織推進(jìn)、研究思路、研究?jī)?nèi)容及預(yù)期成效等情況，從對(duì)接課程、聚焦難題、選準(zhǔn)形態(tài)、融入教學(xué)等方面落實(shí)落細(xì)課題成果。 聯(lián)合體專(zhuān)家組組長(zhǎng)胡野教授，聯(lián)合體專(zhuān)家高興亞教授、李智高教授分別從聯(lián)合體機(jī)制建設(shè)、虛擬仿真項(xiàng)目規(guī)范建設(shè)、資源共享平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行了主題報(bào)告，旨在探索搭建醫(yī)藥衛(wèi)生虛擬仿真大平臺(tái)建設(shè)的思路、方法、路徑，探討如何建立長(zhǎng)效機(jī)制推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生虛擬仿真課程、資源共建共享。 會(huì)...