黨的二十大擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，發(fā)出了為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的偉大號召。青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對青年一代委以重托、寄予厚望，為廣大青年成長為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興賽道上的青春支柱、青春棟梁提供了更為明確的目標(biāo)指引。 　　青年者，國家之魂。青年的命運，從來都與時代緊密相連。以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，是一項偉大而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。新時代中國青年的使命，就是堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。 　　讓青春在新征程中綻放絢麗之花，要引導(dǎo)廣大青年把個人奮斗融入中華民族偉大復(fù)興的時代洪流。青年一代有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，國家就有前途，民族就有希望。要引導(dǎo)廣大青年樹牢對馬克思主義的信仰...

產(chǎn)教融合與傳統(tǒng)教育模式之間存在若干關(guān)鍵區(qū)別，這些區(qū)別反映了教育理念、教學(xué)方式以及對學(xué)生未來職業(yè)準(zhǔn)備的不同側(cè)重。以下是兩者之間的一些主要差異，旨在突出產(chǎn)教融合模式的獨特優(yōu)勢： 教育理念與目標(biāo) - 傳統(tǒng)教育：傳統(tǒng)教育模式往往側(cè)重于學(xué)科知識的系統(tǒng)傳授，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，有時會偏向于應(yīng)試教育，即通過考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其目標(biāo)主要是為學(xué)生提供廣泛的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力。- 產(chǎn)教融合：產(chǎn)教融合則更加注重理論與實踐的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決現(xiàn)實問題的能力。這種模式不僅傳授知識，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其能夠適應(yīng)快速變化的職業(yè)環(huán)境。 教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置 - 傳統(tǒng)教育：課程內(nèi)容較為固定，更新周期較長，可能無法及時反映最新的行業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革。教材和教學(xué)材料往往基于已有的研究成果和成熟的理論框架。- 產(chǎn)教融合：教學(xué)內(nèi)容更加靈活且具有針對性，能夠迅速響應(yīng)行業(yè)需求的變化。課程設(shè)計會融入最新的行業(yè)案例和技術(shù)應(yīng)用，確保學(xué)生學(xué)到的是最前沿的知識和技術(shù)。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)...

產(chǎn)教融合在自動化領(lǐng)域中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅是教育改革的重要方向，也是推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵力量。以下是產(chǎn)教融合在自動化領(lǐng)域的幾個核心作用，這些作用體現(xiàn)了其獨特的價值和意義： 1. 技術(shù)前沿與教育同步：   產(chǎn)教融合確保了教育內(nèi)容與行業(yè)最新技術(shù)保持一致。自動化技術(shù)快速發(fā)展，新興技術(shù)如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)（IoT）等不斷涌現(xiàn)。通過與企業(yè)的密切合作，高校能夠及時引入最新的技術(shù)和應(yīng)用案例，讓學(xué)生接觸到最前沿的知識，為他們將來進(jìn)入職場打下堅實的基礎(chǔ)。 2. 強(qiáng)化實踐教學(xué)：   自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合。產(chǎn)教融合模式下，企業(yè)可以提供真實的工程項目作為教學(xué)案例，或是設(shè)立專門的實訓(xùn)中心，使學(xué)生能夠在模擬或真實的工作環(huán)境中進(jìn)行實操訓(xùn)練，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。 3. 促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化：   高校與企業(yè)之間的合作有助于加速科研成果向市場轉(zhuǎn)化的速度。通過共同開展研發(fā)項目，不僅可以解決企業(yè)面臨的實際難題，還能促使高校的研究更加貼近市場需求，從而提高了研究成果的...

隨著科技的飛速發(fā)展，自動化技術(shù)正以前所未有的速度改變著我們的生活與工作方式。在這個背景下，如何培養(yǎng)出既具備扎實理論基礎(chǔ)又能快速適應(yīng)行業(yè)變化的專業(yè)人才成為了一個亟待解決的問題。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，“產(chǎn)教融合”模式逐漸成為了連接教育界與工業(yè)界的橋梁，特別是在自動化領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出了巨大的潛力。 所謂“產(chǎn)教融合”，是指將企業(yè)實際需求與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合的一種新型教育模式。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到最前沿的技術(shù)知識，還能在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉，從而更好地滿足未來職場的需求。對于自動化專業(yè)而言，這種模式尤為重要。因為該領(lǐng)域的技術(shù)更新?lián)Q代速度快，只有緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，才能確保畢業(yè)生走出校門后能迅速融入社會、為企業(yè)創(chuàng)造價值。 近年來，越來越多的高等院校開始嘗試與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開發(fā)課程體系、共建實驗室，并邀請行業(yè)專家參與到教學(xué)過程中來。比如，有的學(xué)校與知名智能制造企業(yè)聯(lián)手打造了智能控制實訓(xùn)基地；還有的則圍繞工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用設(shè)立了專項研究項目，鼓勵學(xué)生參與其中。這些舉...

電工電子電拖實驗設(shè)備行業(yè)概覽 電工電子電拖實驗設(shè)備，作為教育和科研不可或缺的工具，其用途廣泛，不僅涉及基礎(chǔ)的電工學(xué)、電子技術(shù)，還包括電機(jī)學(xué)、電氣控制等復(fù)雜學(xué)科。這些設(shè)備通常分為教學(xué)用和科研用兩大類，前者注重實驗的安全性和易操作性，后者則更注重設(shè)備的精確度和穩(wěn)定性。在中國，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步，電工電子電拖實驗設(shè)備行業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展。從早期的簡單實驗箱到如今的高性能綜合實驗裝置，行業(yè)的發(fā)展見證了中國從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的歷程。特別是在“雙一流”建設(shè)和職業(yè)教育改革的背景下，對于高質(zhì)量實驗設(shè)備的需求日益增加，推動了整個行業(yè)的技術(shù)升級和市場擴(kuò)張。 電工電子電拖實驗設(shè)備市場現(xiàn)狀解析 近年來，隨著國家對教育事業(yè)的重視和科研投入的加大，電工電子電拖實驗設(shè)備市場規(guī)模持續(xù)增長。數(shù)據(jù)顯示，2018年至2022年，行業(yè)總產(chǎn)量和市場容量均呈現(xiàn)年均兩位數(shù)的增長，反映出市場需求的旺盛。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，高性能、多功能的實驗設(shè)備越來越受到市場的青睞。例如，HLL-318B立式通用電工、電子、電力拖動實驗室成...

PLC實訓(xùn)設(shè)備的功能與應(yīng)用 在職業(yè)教育和工業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，PLC（可編程邏輯控制器）實訓(xùn)設(shè)備是不可或缺的教學(xué)工具。這些設(shè)備以其高度集成性和功能多樣性，為學(xué)生和技術(shù)人員提供了一個接近實際工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺。PLC實訓(xùn)設(shè)備通常包括可編程控制器、編程軟件、實訓(xùn)模塊以及實物控制對象。例如，一款集成了三菱FX系列PLC的實訓(xùn)裝置，不僅提供了數(shù)字量輸入輸出的硬件資源，還配備了Gx Developer編程軟件和仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件，使學(xué)習(xí)者能夠在模擬和實際操作環(huán)境中練習(xí)PLC編程和控制技能。實訓(xùn)項目案例則更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計具有實際應(yīng)用背景的訓(xùn)練項目，如搶答器系統(tǒng)、音樂噴泉控制、裝配流水線模擬等，學(xué)員可以在實踐中學(xué)習(xí)PLC的基本指令、程序結(jié)構(gòu)、I/O接口以及故障診斷等核心技能。這些實訓(xùn)案例不僅提高了學(xué)員的動手能力，也加深了他們對工業(yè)控制邏輯和過程的理解。PLC實訓(xùn)設(shè)備的這些功能與特性，使其成為了連接理論知識與實際應(yīng)用的橋梁，對于培養(yǎng)具備實際操作能力和解決問題能力的工程師具有重要意義。 高職院校的PLC教學(xué)設(shè)備需求 ...

機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備的概述 機(jī)電一體化是一門跨學(xué)科的技術(shù)，它融合了機(jī)械、電子、計算機(jī)和控制等多個領(lǐng)域的知識，以實現(xiàn)系統(tǒng)的高效、智能和自動化。在職業(yè)教育領(lǐng)域，機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要工具。這些設(shè)備包括綜合實訓(xùn)設(shè)備、實驗設(shè)備和創(chuàng)新設(shè)計平臺，它們不僅幫助學(xué)生掌握機(jī)電一體化的基礎(chǔ)理論，更重要的是提升了學(xué)生的實踐操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。綜合實訓(xùn)設(shè)備通常模擬實際工業(yè)生產(chǎn)過程，讓學(xué)生在接近真實的工作環(huán)境中進(jìn)行操作，從而培養(yǎng)他們的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗。實驗設(shè)備則用于理論驗證和設(shè)計開發(fā)，使學(xué)生能深入理解機(jī)電一體化技術(shù)的原理和應(yīng)用。創(chuàng)新設(shè)計平臺為學(xué)生提供了一個展示和實現(xiàn)創(chuàng)意的空間，促進(jìn)了他們創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力的提升。   機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備的詳細(xì)介紹 在機(jī)電一體化教學(xué)中，綜合實訓(xùn)設(shè)備扮演著至關(guān)重要的角色。以SGJD-03機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)考核設(shè)備為例，它由鋁合金安裝實訓(xùn)平臺、生產(chǎn)供料單元、運輸單元及倉庫單元等部分組成，能夠模擬多種生產(chǎn)流程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握機(jī)電一體化技...

工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)備的種類與應(yīng)用 在現(xiàn)代職業(yè)教育領(lǐng)域，工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)的重要工具。隨著工業(yè)自動化和智能制造的發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)備的種類和應(yīng)用也在不斷豐富和拓展。自動化綜合實訓(xùn)平臺是培養(yǎng)學(xué)生掌握可編程控制技術(shù)、氣動控制技術(shù)等基礎(chǔ)自動化技術(shù)的重要設(shè)備。這類平臺通常集成了多種控制技術(shù)，能夠模擬工廠現(xiàn)場的多種可編程控制操作，幫助學(xué)生理解和掌握自動化生產(chǎn)流程。機(jī)器人綜合應(yīng)用平臺則更加專注于工業(yè)機(jī)器人的操作、編程、維護(hù)等技能的培養(yǎng)。通過模塊化的設(shè)計，學(xué)生可以在不同的工作站上進(jìn)行實訓(xùn)，從而掌握工業(yè)機(jī)器人在不同應(yīng)用場景下的操作技能。系統(tǒng)集成實訓(xùn)平臺通過模擬實際工作流程，讓學(xué)生了解工業(yè)機(jī)器人在生產(chǎn)中的應(yīng)用。這類平臺通常由多個獨立的工作站組成，涵蓋了從原材料處理到成品包裝的整個生產(chǎn)流程，使學(xué)生能在模擬的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人的系統(tǒng)集成和維護(hù)技能。工業(yè)機(jī)器人教學(xué)設(shè)備不僅需要滿足理論教學(xué)的需求，更要與企業(yè)實際需求接軌，確保學(xué)生所學(xué)技能與市場需求緊密相關(guān)。設(shè)備的功能性和教學(xué)需求的匹配...

 教學(xué)設(shè)備行業(yè)現(xiàn)狀與前景展望 隨著科技進(jìn)步和教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)備行業(yè)作為教育基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，其定義和范疇也在不斷擴(kuò)展。從傳統(tǒng)的黑板、課桌椅到如今的智能交互平板、在線學(xué)習(xí)平臺，教學(xué)設(shè)備不僅為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗，也極大地提高了教育教學(xué)的效率。 在當(dāng)前教育政策的推動下，中國教學(xué)設(shè)備市場呈現(xiàn)出旺盛的需求態(tài)勢。各級學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)不斷升級換代教學(xué)設(shè)施，以適應(yīng)教育信息化的發(fā)展要求。市場研究數(shù)據(jù)顯示，中國教學(xué)設(shè)備行業(yè)市場規(guī)模在2023年已達(dá)到千億元級別，并預(yù)計將持續(xù)增長。與此同時，教學(xué)設(shè)備的消費者群體也呈現(xiàn)出獨特的特點，他們更加注重產(chǎn)品的質(zhì)量、性能以及成本效益，對品牌的忠誠度較高。 技術(shù)創(chuàng)新是推動教學(xué)設(shè)備行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力之一。5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的應(yīng)用，不僅使得教學(xué)設(shè)備功能更加強(qiáng)大，也讓教學(xué)方式更加多元化。智能化和交互化成為教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新的兩大趨勢，產(chǎn)品如教學(xué)一體機(jī)、虛擬仿真實訓(xùn)平臺等，都體現(xiàn)了這些特點。 在激烈的市場競爭中，教學(xué)設(shè)備行業(yè)的品牌格局逐漸明晰。一些具有技術(shù)實...

近日，位于中國東部X市的職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣布了一系列旨在深化教育教學(xué)改革的新舉措，以應(yīng)對快速變化的市場需求和產(chǎn)業(yè)升級趨勢。作為該地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，X市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“X職院”）此舉不僅體現(xiàn)了其對高質(zhì)量教育的不懈追求，也為全國其他職業(yè)院校樹立了典范。 以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置 面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，X職院積極響應(yīng)國家關(guān)于加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，圍繞智能制造、信息技術(shù)、健康養(yǎng)老等新興領(lǐng)域，新增設(shè)了多個符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)方向。與此同時，學(xué)院還對部分傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行了升級改造，確保所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應(yīng)未來職場的變化。 強(qiáng)化校企合作，深化產(chǎn)教融合 為了提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，X職院進(jìn)一步加強(qiáng)了與企業(yè)的合作關(guān)系。通過共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開展項目研發(fā)、實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃等方式，實現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效對接。例如，與某知名汽車制造商合作開設(shè)的新能源汽車技術(shù)專業(yè)，不僅配備了先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，還邀請了多位企業(yè)工程師擔(dān)任兼職講...

2019年，教育部、財政部聯(lián)合啟動實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（后簡稱“雙高計劃”），支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展。在首輪“雙高計劃”建設(shè)的5年中，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、深化產(chǎn)教融合等方式，我國職業(yè)院校的辦學(xué)能力和教育質(zhì)量得到了顯著提升。 “雙高計劃”是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“先手棋”，將持續(xù)引領(lǐng)中國職業(yè)教育的發(fā)展方向。今年5月，教育部部長懷進(jìn)鵬提出了以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè)，釋放了關(guān)于新一輪“雙高計劃”建設(shè)的明確信號。 7月，教育部副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會上，從目標(biāo)定位、遴選標(biāo)準(zhǔn)、實施方式及任務(wù)變化四個方面，對“新雙高”提出了明確要求。本文即為對此次會議講話中關(guān)于“新雙高”內(nèi)容的整合。     首輪“雙高計劃”的不足之處 首輪“雙高計劃”從2019年開始，遴選出了56所學(xué)校和141個專業(yè)群。五年來，國...

   國務(wù)院新聞辦公室于2024年10月8日（星期二）上午10時舉行新聞發(fā)布會，請國家發(fā)展改革委主任鄭柵潔和副主任劉蘇社、趙辰昕、李春臨、鄭備介紹“系統(tǒng)落實一攬子增量政策 扎實推動經(jīng)濟(jì)向上結(jié)構(gòu)向優(yōu)、發(fā)展態(tài)勢持續(xù)向好”有關(guān)情況，并答記者問。   　　彭博新聞社記者: 　　請問，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)房地產(chǎn)等勞動密集型產(chǎn)業(yè)流出的勞動力，國家將如何創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會？尤其是考慮到今年8月份的青年失業(yè)率大概在18%左右，中國如何去實現(xiàn)充分就業(yè)？同時，您剛才提到，關(guān)于地方政府專項債剩余額度要在今年10月份的時候發(fā)行完畢，是否意味著中國會在11月和12月的時候發(fā)行一些新的債券？ 　　國家發(fā)展改革委副主任 李春臨: 　　感謝您的提問。您所提到的就業(yè)問題，實際上在剛才柵潔主任簡要通報的一攬子穩(wěn)增長政策中都有提及，“三個更加注重”所要實現(xiàn)的最終目標(biāo)里，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)就是主要目標(biāo)之一。 　　今年以來，各項穩(wěn)增長穩(wěn)就業(yè)政策持續(xù)發(fā)力，就業(yè)形勢總體保持平穩(wěn)。今年前8個月，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均為5.2%，同...