在戰(zhàn)略定位上，從重民生保障向重戰(zhàn)略支撐轉(zhuǎn)變。 新中國成立以來，不同歷史時期對教育投入有不同戰(zhàn)略定位：計劃經(jīng)濟(jì)體制下長期作為消費(fèi)性投資，重在保障基本運(yùn)轉(zhuǎn)；市場經(jīng)濟(jì)體制建立初期作為基礎(chǔ)性投資，重在改善辦學(xué)條件；全面建設(shè)小康社會過程中作為民生性保障，重在促進(jìn)教育公平。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育提升到“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度優(yōu)先發(fā)展，把教育投入作為支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性投資優(yōu)先保障。特別是黨的二十大報告把教育同科技、人才一道單獨(dú)成章進(jìn)行布局，突出強(qiáng)調(diào)了教育的戰(zhàn)略性支撐作用，也凸顯出教育投入作為戰(zhàn)略性投資的定位。 在這次全國教育大會上，習(xí)近平總書記深刻闡述教育強(qiáng)國建設(shè)必須正確處理好五大關(guān)系，首要的就是正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系。這就要求教育財務(wù)工作，首先要在教育投入的戰(zhàn)略定位上，從重民生保障轉(zhuǎn)向重戰(zhàn)略支撐，建立健全教育強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略性投入機(jī)制，統(tǒng)籌支持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體支持推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)...

    摘要：隨著高職教育“雙高計劃”的啟動，專業(yè)群建設(shè)在高職教育高質(zhì)量發(fā)展中將發(fā)揮越來越大的作用。在政策引導(dǎo)和需求驅(qū)動下，我國高職專業(yè)群建設(shè)取得了明顯進(jìn)展，但當(dāng)前還存在一些認(rèn)識偏差。專業(yè)群具有教育性、職業(yè)性、協(xié)同性、開放性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，應(yīng)從教學(xué)組織和管理模式兩個維度明晰專業(yè)群六項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)。  　　日前，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（簡稱“ 雙高計劃”），支持建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群。“雙高計劃”分高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群兩類布局，凸顯專業(yè)群在新時代高職教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要意義。專業(yè)群在我國高職發(fā)展中雖然不是新鮮事物，但在認(rèn)識與實(shí)踐中仍存在認(rèn)識偏差，有必要深入分析發(fā)展現(xiàn)狀與基本內(nèi)涵，從而把握重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)。 　　一、高職專業(yè)群的總體狀況 　?。ㄒ唬﹪液暧^政策引導(dǎo)高職專業(yè)群建設(shè) 　　國家長期重視高職專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)...

一、完善政策支持體系與強(qiáng)化保障機(jī)制，以深化高職院校產(chǎn)教融合 在推動高職院校產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展的進(jìn)程中，首要且關(guān)鍵的任務(wù)在于構(gòu)建一個全面、系統(tǒng)且高效的政策支持體系與保障機(jī)制。這一體系與機(jī)制的完善，旨在通過政策引導(dǎo)與制度保障，激發(fā)各參與主體的積極性與創(chuàng)造力，共同促進(jìn)教育資源與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合。 加大政策支持力度：政府應(yīng)出臺一系列更具針對性的政策措施，明確產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向。這些政策應(yīng)涵蓋財政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、用地保障、融資支持等多個方面，為高職院校與企業(yè)合作提供堅實(shí)的政策基礎(chǔ)。特別是要加大對職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，確保產(chǎn)教融合項(xiàng)目有足夠的資金支撐其持續(xù)發(fā)展。 完善配套政策體系：在現(xiàn)有政策框架內(nèi)，進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)教融合的相關(guān)配套政策，包括專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程開發(fā)與更新、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的政策指導(dǎo)。通過制定具體可行的實(shí)施細(xì)則，確保各項(xiàng)政策能夠精準(zhǔn)落地，有效促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。 優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境：改善職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境是深化產(chǎn)教融合的重要保障。這包括提升...

7月30日，吳巖副部長在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的現(xiàn)場推進(jìn)會上，以極其務(wù)實(shí)的態(tài)度提出市域產(chǎn)教聯(lián)合體要比質(zhì)量不比速度。本文將從領(lǐng)導(dǎo)講話的精髓出發(fā)，圍繞“質(zhì)量優(yōu)先、穩(wěn)扎穩(wěn)打、三定一選”的核心思路，促進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體有效落地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的緊密匹配，談幾點(diǎn)體會。 一、質(zhì)量優(yōu)先：從“形式聯(lián)合”到“實(shí)質(zhì)融合” 吳巖副部長在講話中明確指出，市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)不應(yīng)追求速度，而應(yīng)更加注重質(zhì)量。這一理念深刻揭示了產(chǎn)教融合的本質(zhì)要求——不是簡單的掛牌合作，而是基于共同目標(biāo)的深度整合與創(chuàng)新發(fā)展。因此，對于已確立的28家聯(lián)合體，首要任務(wù)是進(jìn)行全面評估與核查，確保每一家都在真抓實(shí)干，而非流于形式。 核查真實(shí)行動：通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等手段，對聯(lián)合體的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行客觀評估。重點(diǎn)考察項(xiàng)目推進(jìn)情況、合作成果產(chǎn)出、資源共享效率等關(guān)鍵指標(biāo)，識別出哪些聯(lián)合體真正在行動，哪些僅是表面文章。 整改提升：對于動力不足、效果不明顯的聯(lián)合體，要及時進(jìn)行整改指導(dǎo)。通過引入第三方評估、專...

高水平辦學(xué)與高質(zhì)量產(chǎn)教融合之間的關(guān)系是相輔相成、互為促進(jìn)的。高水平辦學(xué)不僅需要優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的教育理念，還需要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，通過產(chǎn)教融合來提升教育質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。 高水平辦學(xué)要求高校具備強(qiáng)大的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源。這些條件為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。同時，高水平的專業(yè)建設(shè)也是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這需要高校在專業(yè)設(shè)置上與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)供給與產(chǎn)業(yè)需求的有效匹配。 高質(zhì)量的產(chǎn)教融合能夠促進(jìn)高校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，提高教育的實(shí)用性和針對性。通過校企合作、訂單式人才培養(yǎng)等方式，可以將企業(yè)的實(shí)際需求直接引入教學(xué)過程中，使學(xué)生在校期間就能接觸到真實(shí)的工作場景，從而更好地準(zhǔn)備未來的職業(yè)生涯。此外，產(chǎn)教融合還有助于高校了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢和技術(shù)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保持教育內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。 然而，要實(shí)現(xiàn)高水平辦學(xué)與高質(zhì)量產(chǎn)教融合的有效結(jié)合，還需要解決一些挑戰(zhàn)和問題。例如，如何確保校企合作的持續(xù)性和深...

職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量 職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以及構(gòu)建有效的質(zhì)量評價體系。首先，深化校企合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)。通過建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，可以確保教育內(nèi)容與企業(yè)需求的緊密對接，從而提高教育的實(shí)用性和針對性。例如，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深化產(chǎn)教融合、校企合作方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，為高職教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了參考。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過引入社會博弈論中的"囚徒困境范式"，構(gòu)建了職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合"雙園內(nèi)嵌、三維聯(lián)動"模式，試圖超越現(xiàn)有客觀條件限制，在職業(yè)院校"微圈"內(nèi)運(yùn)行一套產(chǎn)教深度融合的"微模式"。此外，基于產(chǎn)教融合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)教深度融合對培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要作用。 構(gòu)建有效的質(zhì)量評價體系是保障職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展的必要條件。通過構(gòu)建涉及組織保障、課程和教學(xué)、畢業(yè)生評價等三級指標(biāo)體系及各指標(biāo)的權(quán)重的質(zhì)量評價體系，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的質(zhì)量評價提供了參考依據(jù)。 然而，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過...

最近總有朋友問，國家為什么評選平臺課程？為什么要評選新形態(tài)教材？ 平臺建設(shè)、平臺課程、新形態(tài)教材，還有智慧校園、智慧課堂建設(shè)，等等，這些不同的事，其實(shí)都指向同一個事，數(shù)字化。 那為什么要搞數(shù)字化？搞數(shù)字化到底有什么用？ 今天，聊聊這個事。     — 1 — 這兩個模式，哪個好？   新東方、學(xué)而思，你知道，都是做教學(xué)很成功的。但你不知道的是，他們兩家的模式，截然不同。 先說新東方。 新東方過去的模式，是“名師”模式。 什么意思？ 就是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，極其依靠任課老師的個人能力。比如，老師既專業(yè)要過硬，還要有個人的方法，以及魅力，能夠營造課堂氛圍，和學(xué)生互動要好，等等。 “名師”模式，讓新東方歷史上名師輩出。羅永浩、羅翔、李笑來(區(qū)塊鏈大佬)、李豐(峰瑞資本創(chuàng)始人)、古典(新精英創(chuàng)始人)、劉旸（脫口秀演員），都曾是新東方的老師。包括俞老師前期的兩位合伙人，徐小平、王強(qiáng)，教課能力都是頂級。 就是因?yàn)檫@種“名師”模式，能人多，才能夠支持新東方在&ldquo...

今年，我們迎來了第40個教師節(jié)，這是一個特殊的日子，不僅是對教師們辛勤付出的致敬，更是我們表達(dá)感恩之情的時刻。教師，作為塑造靈魂的工匠，用他們的智慧和愛心，指引著我們前行。 教師像一盞明燈，照亮了我們前行的道路。無論風(fēng)雨，他們總是默默守護(hù)在我們身邊，用知識的力量驅(qū)散黑暗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩正是教師無私奉獻(xiàn)的寫照。他們用愛心播種希望，用耐心澆灌成長，用智慧點(diǎn)燃夢想。 在這個特別的日子里，我們可以通過各種形式向老師們表達(dá)感激之情。一張手制的賀卡，一束芬芳的鮮花，或是一首深情的詩歌，都是對老師們最好的祝福。更重要的是，我們要以實(shí)際行動來回報老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用優(yōu)異的成績來回報他們的辛勤付出。 教師不僅是知識的傳播者，更是人格的塑造者。他們教會我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，如何在逆境中堅持自我，如何成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＿@種影響是深遠(yuǎn)的，將伴隨我們的一生。 在第40個教師節(jié)之際，讓我們向所有的老師們致以最崇高的敬意和最誠摯的祝福：老師，您辛苦了！愿您們身體健康，...

一、引言 在新時代背景下，隨著“雙高計劃”（中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃）的深入實(shí)施，我國高等職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。高水平專業(yè)群作為“雙高計劃”的核心內(nèi)容之一，其建設(shè)不僅關(guān)乎高職院校自身的內(nèi)涵式發(fā)展，更直接關(guān)系到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會、推動產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的能力。因此，撰寫一份高質(zhì)量的高水平專業(yè)群需求分析與可行性研究分析顯得尤為重要。本文將從專業(yè)群需求分析、組群邏輯與可行性研究分析等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期為相關(guān)工作者提供參考。 二、整體思路 撰寫新雙高背景下高水平專業(yè)群需求分析與可行性研究分析，需遵循科學(xué)、系統(tǒng)、全面的原則，確保分析內(nèi)容既有深度又有廣度。整體思路可概括為“明確目標(biāo)、深入調(diào)研、科學(xué)分析、合理論證、提出策略”。具體來說，首先要明確分析的目的和意義，即為何要進(jìn)行此項(xiàng)研究；其次，通過廣泛深入的調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息；再次，運(yùn)用科學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示高水平專業(yè)群建設(shè)的需求和可行性；接著，基于分析結(jié)果，合理論證建設(shè)高水平專業(yè)群的必要性和可行...

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。到2035年建成教育強(qiáng)國，是當(dāng)前和今后一個時期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。黨的二十屆三中全會《決定》在“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”部分對深化教育綜合改革作出重大決策部署，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育事業(yè)的高度重視，為做好新時代新征程教育改革發(fā)展工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會、堅決貫徹落實(shí)全會精神，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，以改革添動力增活力，奮力書寫以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。 提高政治站位，完善立德樹人機(jī)制，加快構(gòu)建育人新格局 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運(yùn)。要堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，系統(tǒng)塑造價...

9月2日，國家教育行政學(xué)院舉行2024年秋季開學(xué)典禮。教育部黨組書記、部長、國家教育行政學(xué)院院長懷進(jìn)鵬出席開學(xué)典禮并講話。 懷進(jìn)鵬指出，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》進(jìn)一步提出教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，對深化教育綜合改革作出全面部署。教育系統(tǒng)廣大黨員干部要深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護(hù)”，全面領(lǐng)會黨的二十屆三中全會關(guān)于構(gòu)建全面創(chuàng)新體制機(jī)制的內(nèi)涵要義，樹立現(xiàn)代教育觀。要深刻感悟新時代教育的歷史性成就和歷史性變革，充分認(rèn)識教育綜合改革、教育強(qiáng)國建設(shè)面臨的新形勢，通過深化教育綜合改革，不斷為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供動力。   懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力，深刻把握教育強(qiáng)國建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，堅定自信自立自強(qiáng)，以釘釘子精...

　　2024年是中華人民共和國成立75周年，是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。上半年，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各地區(qū)各部門全面貫徹黨的二十大和二十屆二中全會精神，認(rèn)真落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會議部署要求，堅持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)、先立后破，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，迎難而上、積極作為，深化改革開放，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，有效應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)、穩(wěn)中有進(jìn)，高質(zhì)量發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)，社會大局保持穩(wěn)定。  　　各級財政部門堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，適度加力、提質(zhì)增效實(shí)施積極的財政政策，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供必要支撐；堅決落實(shí)黨政機(jī)關(guān)習(xí)慣過緊日子要求，加強(qiáng)財政資金資源統(tǒng)籌，推動優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化國家重大戰(zhàn)略任務(wù)和基本民生財力保障；加大對地方轉(zhuǎn)移支付力度，支持防范化解重大風(fēng)險，促進(jìn)財政平穩(wěn)運(yùn)行，財政改革發(fā)展各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。  　一是加大財政政策實(shí)施力度。做好超長期特別國債發(fā)行工作，截至6月末已發(fā)行2500億...