最近總有朋友問，國家為什么評選平臺課程？為什么要評選新形態(tài)教材？ 平臺建設(shè)、平臺課程、新形態(tài)教材，還有智慧校園、智慧課堂建設(shè)，等等，這些不同的事，其實都指向同一個事，數(shù)字化。 那為什么要搞數(shù)字化？搞數(shù)字化到底有什么用？ 今天，聊聊這個事。     — 1 — 這兩個模式，哪個好？   新東方、學而思，你知道，都是做教學很成功的。但你不知道的是，他們兩家的模式，截然不同。 先說新東方。 新東方過去的模式，是“名師”模式。 什么意思？ 就是教學質(zhì)量和教學成效，極其依靠任課老師的個人能力。比如，老師既專業(yè)要過硬，還要有個人的方法，以及魅力，能夠營造課堂氛圍，和學生互動要好，等等。 “名師”模式，讓新東方歷史上名師輩出。羅永浩、羅翔、李笑來(區(qū)塊鏈大佬)、李豐(峰瑞資本創(chuàng)始人)、古典(新精英創(chuàng)始人)、劉旸（脫口秀演員），都曾是新東方的老師。包括俞老師前期的兩位合伙人，徐小平、王強，教課能力都是頂級。 就是因為這種“名師”模式，能人多，才能夠支持新東方在&ldquo...